为深入贯彻落实全国、全省高校思想政治工作会议精神和《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，结合近期《学习时报》刊发的《习近平的七年知青岁月》采访实录，浙江外国语学院党委书记宣勇做出批示，全校要积极结合采访实录等相关学习材料开展大学生思想政治教育工作，让浙外的青年学子在课堂内外学、思、悟、践，从青年习近平身上学习矢志不渝的理想信念，爱国为民的家国情怀，勤奋好学的进取精神，吃苦耐劳的优秀品格，努力成为让党和人民满意的青年大学生。为此浙江外国语学院社科部切实结合自身承担的高校思想政治理论课教学工作，深入开展一系列的“青年学子学习青年习近平”活动，教育教学效果显著，具有丰富的理论意义和实践意义。
　　一、从提升高校思想政治教育亲和力和针对性的角度，拓展思想政治理论课的教育内容和教学要求，用好课堂教学的主渠道
　　增强思想政治理论课程的实效性，关键在于如何有效破解思想政治理论课的亲和力和针对性。“要用好课堂教学这个主渠道”，这是习近平总书记对高校思想政治理论课提出的要求。浙江外国语学院社会科学教研部承担着全校思想政治理论课的教学工作任务，以往思想政治理论课的教学内容往往仅限于教材，在“青年学子学习青年习近平”的活动中，全体教师在认真学习相关材料的基础上，从自身教学工作实际出发，结合课程教材特点，分别从多个方面着手，找准教材的契合点，丰富课堂教学的内容，提升教育教学效果。以《思想道德修养与法律基础》课为例，任课教师分别结合《习近平的七年知青岁月》采访实录中的相关事例讲解教材的第一至五章，比如在教材第三章“领悟人生真谛创造人生价值”的教学中，在第一节讲述人生观时，以《习近平的七年知青岁月》中的生动事例来引导学生确立正确的人生目的和人生态度，在第二节讲人生价值的实现条件、在实践中创造有价值的人生必须走与人民群众相结合的道路、走与社会实践相结合的道路时，再次以《习近平的七年知青岁月》为例对学生进行正确引导。这样的结合拓展了课堂的教学内容，收到了非常好的效果，在课堂讨论和主题学习中，同学们纷纷谈到“习近平总书记在梁家河工作和生活的七年，正是他从少年到青年成长，确立世界观、人生观和价值观的关键时期，年青时拼搏奋斗的经历，特别是知青生活对他性格的磨练，与他的人生观和价值观的形成，以及当前治国理政的理念，都有重要的联系。”“青年学子学习青年习近平”活动的开展是在读懂学生的基础上，把握学生心理发展规律、接受机制和成长成才规律，关注学生学习、生活、发展中的重点难点问题为导向，并以此为突破口，切实地提升思想政治理论课教学内容的针对性，充分实现理论教学对学生青年时期成长实际问题的关照与破解，这样做无疑提升了高校思想政治教育对于大学生群体的亲和力和针对性，有利于用好高校思政课堂教学的主渠道，增强高校思想政治教育工作实效性。
　　二、从更好的满足学生成长发展的现实需要角度，优化思想政治理论课的社会实践活动安排，让学生内化于心并外化于行
　　习近平总书记曾提出青年人要“立志报效祖国、服务人民，这是大德，养大德者方可成大业”，我们要“正确认识远大抱负和脚踏实地，珍惜韶华、脚踏实地，把远大抱负落实到实际行动中去，让勤奋学习成为青春飞扬的动力，让增长本领成为青春搏击的能量”。这体现了高校思想政治教育工作的主要任务，也具体体现了高校思想政治理论课的改进方向。浙江外国语学院社科部结合课程教学组织学生开展的“青年学子学习青年习近平”社会实践活动，要求学生结合教材内容认真学习《习近平的七年知青岁月》采访实录和文章《我是黄土地的儿子》，思考青年人应确立怎样的理想信念、世界观、人生观和价值观，如何在生活中践行“为人民服务”的理念。本次活动号召青年学子学习青年习近平，走与人民群众相结合的道路、走与社会实践相结合的道路，开展服务社会的志愿活动，在社会实践中挥洒青春的价值。小组课外实践时间为期两周，之后在课堂上进行小组之间的交流、分享和总结，分别详细介绍本组的具体学习和实践情况，实践活动的最终成果汇总在小组完成并提交的书面实践报告之中。浙江外国语学院中文学院的一位同学这样评价这次的实践活动：“我感觉在思想政治理论课上开展这样的活动很有意义，在实践活动中我们每一个人都会跳出自己已经习惯的‘舒适圈’，做为一个青年人真正的走进社会、服务群众，用一个全新的视角来看待自身成长的社会意义，收获很大”，“为人民服务，我努力在做”。
　　主题明确、形式多样的社会实践活动更加凸显了学生的主体作用，从思想政治教育的过程来看，从教学到实践的过程实际上就是一次“内化于心，外化于行”的过程，这个过程中的主体意识则突出了受教育者自身主体认知、主体自觉、主体践行的重要意义。这是加强思想政治教育工作的科学性和实效性，也是目前改进和优化高校思想政治理论课教学过程的有效切入点和突破点。将教育内容落细、落小、落实，才能真正实现思想政治理论的入耳、入脑、入心。
　　三、从把握大学生思想观念的整体结构角度，将人生观、价值观和理想信念教育放在更加突出的位置，有利于培育和践行社会主义核心价值观
　　大学生正处在思想观念形成和确立的关键时期，正确的价值观和人生观以及理想信念在大学生成长中占据基础地位，导引着道德观、政治观和文化观的形成和方向。习近平总书记曾形象地比喻：“这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”重视和抓好这一时期大学生的人生观、价值观和理想信念教育应是高校思想政治教育克服目前教育工作“短板”的重点内容和首要目标。从这个角度来看，“青年学子学习青年习近平”活动的开展是一次十分成功的尝试和探索，它与青年大学生的人生观、价值观以及理想信念教育结合的非常紧密，对于大学生确立正确人生观、价值观以及科学的理想信念具有显著作用。“从1969到1975年，习近平总书记的七年知青岁月对于同处于这一年龄阶段的当代大学生群体而言无疑是有着极大的启迪和教育作用的，我们需要从思想、觉悟、感情的出发点着手，开展好相关活动，为大学阶段的青年成长上好关键一课”，浙江外国语学院书记宣勇这样说。
　　社会主义核心价值观做为一个国家和民族的精神追求和价值导向，与正确引领大学生群体的世界观、人生观和价值观，树立科学的理想信念，提高大学生的思想政治素质具有内在的一致性，大力培育和践行社会主义核心价值观的过程也就是对于大学生开展人生观、价值观和理想信念教育的过程。“青年学子学习青年习近平”的活动帮助我们通过深刻的理论剖析、积极的现实回应、正确的价值导引、丰富的社会实践、切身的情感体验来实现对于大学生群体的人生观、价值观教育以及理想信念教育。“青年学子学习青年习近平”活动有利于我们坚持不懈的培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，我们要遵循思想政治教育规律，遵循教书育人的规律，遵循学生成长规律，沿用好办法，改进老办法，探索新办法，让思想政治理论课的优质资源在学生乐于接受的样式上焕发出新的生机活力，使思想政治理论课贴近学生学习、思想、生活和成长成才的实际，润物无声地给学生以理论滋养、思想内涵、人生启迪的精神力量。
 

作者系我校社科部教师、博士